Zeit
Zeit ist abstrakt und braucht deshalb sichtbare Formen: Lernuhren, Tagesstrukturkarten, Wochenpläne, Kalender. Der Weg reicht von der Uhr über die Tagesstrukturierung bis zur Kalenderarbeit – besonders geeignet für Kinder mit Autismus oder erhöhtem Orientierungsbedarf.
Wochen-Spiel
Wochenspiel: Wochentage würfeln, sammeln – und dabei lesen Wer würfelt, schaut sofort genau hin: Welcher Wochentag ist das? Habe ich den schon? Wer hat die Woche zuerst voll? Das Würfelspiel verpackt das Ganzwortlesen der Wochentage in ein kompaktes Format für eine bis vier Personen. In jeder Runde passiert dasselbe: ein Wort lesen, wiedererkennen, zuordnen. Für Kinder, die klassische Übungsformate ablehnen, aber gern gewinnen, ist das oft der entscheidende Unterschied. Ein kleines Detail gibt dem Würfel Charakter: Die Sonnenseite steht für das Wochenende. Wer sie würfelt, darf sich einen Wochenendtag aussuchen – vorausgesetzt, er kann ihn benennen. So entsteht ein Sprechanlass, der den Spielfluss nicht unterbricht, sondern zu ihm gehört. Ob in der Einzelförderung, mit einem Partnerkind oder in der Kleingruppe: In der Inklusionsklasse spielt jedes Kind auf seinem Niveau mit, ohne dass du differenzieren musst. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Als Einstieg in die Reihe empfehle ich den "Wochenkreis", der Reihenfolge und Lesezuordnung ohne Spieldruck einübt. Eine haptische Variante zum Einzeleinsatz bietet "Wochentage klammern".
Tag und Nacht
Bezeichnung Tag und Nacht Materialbeschreibung 2 laminierte Sortiervorlagen (A4) mit Klettpunkten; 14 Bildkarten mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Schau dir die Bilder an! Was geschieht am Tag und was in der Nacht? Ordne die Bilder der passenden Vorlage zu!“ Förderbereich Zeitvorstellung entwickeln (Tag/Nacht) Differenzierung - durch Reduzierung der angebotenen Bildkarten
Tageszeiten-Uhr
Bezeichnung Tageszeiten-Uhr Materialbeschreibung 2 laminierte Sortiervorlagen (A4) mit Klettpunkten; 10 Bildkarten mit Klettpunkten und ein Uhrzeiger in einer Pappschachtel Aufgabe „Schau dir die Bilder an! Wann tust du das? Ordne die Bilder in die Tageszeiten-Uhr ein!“ Förderbereich Zeitvorstellung entwickeln (Tageszeiten) Differenzierung - ergibt sich durch die beiden verschiedenen Tageszeiten-Uhren
Wochenkreis
Bezeichnung Wochenkreis Materialbeschreibung 1 laminierte Sortiervorlage (A4) mit Klettpunkten; 7 Wochentag-Karten mit Klettpunkten; 7 Wortkärtchen mit Abkürzungen der Wochentage; 7 Wortkärtchen mit ausgeschriebenen Wochentagen; alle Kleinteile in einer Pappschachtel Aufgabe „Ordne die Wochentage in der richtigen Reihenfolge im Kreis an! Beginne beim roten Pfeil. Dann ordne die passenden Wortkarten dazu!“ Förderbereich Zeitvorstellung entwickeln (Wochentage) Ganzwortlesen (Wochentage) Differenzierung - ohne Zuordnung der Wortkarten bzw. durch die verschiedenen Wortkarten
Jahresuhr
Bezeichnung Jahresuhr Materialbeschreibung 1 laminierte Vorlagen (A4) mit Klettpunkten; 12 Monatskarten mit Klettpunkten und 12 Bildkärtchen mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Schau dir die Bildkärtchen an! Zu welchem Monat passt das Bild? Hefte es auf das passende Monatskärtchen! Nun sortiere es an die passende Stelle in der Jahresuhr!“ Förderbereich Zeitvorstellung entwickeln (Monat/Jahr) Differenzierung - die Bildkärtchen können auch ohne die Monatsnamen in die Jahresuhr eingeordnet werden; dann die Ereignisse mit den Jahreszeiten in Verbindung bringen