Viele Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf scheitern bei der Mathematik nicht am mangelnden Willen, sondern am zu großen Abstraktionssprung. Sie brauchen Material, das Zahlvorstellungen greifbar macht – das sie legen, sortieren und handelnd begreifen können. Genau das war der Ausgangspunkt für alle Materialien in diesem Bereich.
Das Sortiment ist durchgängig gegliedert: von nicht-numerischen Grundlagen über die Zahlenräume bis 10, 20 und 100 bis hin zu lebenspraktischen Themen. Die Stufen bauen aufeinander auf – jede lässt sich aber auch eigenständig einsetzen, wenn ein Kind gezielt an einer bestimmten Stelle Unterstützung braucht.
Bezeichnung Bunte Reihen nachlegen Materialbeschreibung 6 laminierte Sortiervorlagen; 72 bunte Plastikchips mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Lege die Reihen mit den bunten Plättchen genauso nach!“ Förderbereich Reihenbildung nach Farben Differenzierung - durch die Anzahl der angebotenen Sortiervorlagen Tipp: Kleben Sie die bunten Reihen soweit ab, dass nur das erste "Muster" sichtbar bleibt. Die SchülerInnen können die Reihe dann fortsetzen und nach dem Entfernen des Sichtschutzes selbst kontrollieren.
Bezeichnung Pinguine auf der Eisscholle Materialbeschreibung 6 laminierte Sortiervorlagen mit Klettpunkten, die an einer Kunststoffleiste (Eisscholle) angebracht werden können; 10 bunte Pinguine in einer Pappschachtel; Aufgabe „Stell die Pinguine in einer Reihe auf ihre Eisscholle! Aber aufgepasst! Jeder möchte an seinem Platz stehen!“ Förderbereich Reihenbildung nach Farben Differenzierung - durch die verschiedenen Sortiervorlagen
Bezeichnung Teddy mit Stuhl 2 Materialbeschreibung 6 laminierte Bildkarten (A6) in einer Pappschachtel; 1 Teddyfigur aus Kunststoff; 1 Holzstuhl (Farbe nach Vorrat) Aufgabe „Setze den Teddy genauso hin, wie es dir der Teddy auf dem Bild zeigt!“ oder „Setze dich genauso hin, wie es dir der Teddy auf dem Bild zeigt!“ Förderbereich Raumlagebegriffe Differenzierung - Anzahl der Karten - Fragespiel: „Wo sitzt der Teddy?“
Bezeichnung und Waschanlage Materialbeschreibung Laminiertes Bild einer Waschanlage mit Klettband; 6 Autokärtchen mit Klettpunkt in einer Pappschachtel; 2 x 4 Vorlagenkärtchen (Achtung! Nicht mehr wie auf dem Foto mit Holzautos!) Aufgabe „Alle Autos wollen in die Waschanlage. Sie müssen noch warten. Stelle sie in einer Reihe auf!“ Förderbereich Reihenbildung (ggf. nach Farben) Differenzierung -freie Reihenfolge -Reihenfolge nach Vorlagenkärtchen mit Autos -Reihenfolge nach Vorlagenkärtchen nur nach Farben
Bezeichnung Lang, kurz, kürzer Materialbeschreibung 1 Sortiervorlage (A4); 18 bunte Holzstäbe in drei Längen in einer Pappschachtel Aufgabe „Ordne die Stäbe auf der Vorlage der Länge nach! Welche Stäbe sind lang, welche kurz? Welche Stäbe sind am kürzesten?“ Förderbereich Merkmale (hier Länge) erkennen und ordnen Differenzierung - Nur zwei Längen anbieten; dann den jeweiligen Bereich auf der Sortiervorlage abdecken
Bezeichnung 3 Merkmale finden Materialbeschreibung 30 laminierte Merkmal-Kärtchen mit Klettpunkt; 30 Plättchen aus Re-Wood mit Klettpunkt in einer Pappschachtel Aufgabe „Nimm dir ein Kärtchen und schau es dir an! Welche Farbe, Form und Dicke soll das Plättchen haben, das du suchen sollst? Hefte das Kärtchen auf das passende Plättchen!“ Förderbereich Merkmale (Form, Farbe, Dicke) erkennen und ordnen Differenzierung - Durch die Anzahl der Kärtchen und Plättchen
Bezeichnung Was fehlt in der 10er-Reihe? Materialbeschreibung 1 laminierte Seite (A4): Zahlenreihen mit Lücken mit Klettpunkten (1-10); 1 laminierte Seite (A4): Zahlenreihen mit Lücken mit Klettpunkten (0-9); 24 Zahlenkärtchen mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Welche Zahlen fehlen in der Reihe? Setze die fehlenden Zahlen ein!“ Förderbereich Übung der Zahlreihe Differenzierung - je nach eingeführter Zahlenreihe steht diese von 0-9 bzw. 1-10 zur Verfügung - durch Reduzierung der angebotenen Zahlreihen
Bezeichnung Zahlenschnüre Materialbeschreibung 9 Holzwürfel mit Ziffern 1-9 an einer Baumwollschnur; 50 Perlen alles in einer Pappschachtel Aufgabe „Fädele die Perlen auf die Schnüre wie es dir die Zahlen vorgeben!“ Förderbereich Mengen bis 9 bilden (und ggf. vergleichen) Differenzierung - mehr/weniger - größer/kleiner als
Bezeichnung Additionsterme stecken Materialbeschreibung 6 laminierte Vorlagen (A5) mit je 2 zweifarbige Rechentermen mit Klettband; je 40 gelbe und grüne Kunststoffchips mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Hefte die gelben und grünen Rechenchips auf die Karte wie es dir die Aufgabe vorgibt!“ Förderbereich Addition im Zahlenraum bis 10; erfassen von Additionstermen Differenzierung - durch Reduzieren der Aufgabenanzahl - ggf. mit Folienstift das Ergebnis dazu schreiben
Bezeichnung Würfelspiel für die 6er-Reihe Materialbeschreibung 2 laminierte Würfel-Vorlagen mit Klettpunkten; 6 Zahlenkärtchen und 6 Würfelbildkärtchen mit Klettpunkten in einer Pappschachtel; 1 Würfel mit Würfelbildern, 1 Ziffernwürfel Aufgabe „Würfle und füge die Zahl zum entsprechenden Würfelbild!“ oder „Würfle und füge das Würfelbild zur entsprechenden Zahl!“ oder „Würfle und füge die Zahl zur gleichen Zahl!“ oder „Würfle und füge das Würfelbild zum gleichen Würfelbild!“ „Du musst so lange würfeln bis alle Zahlen / Würfelbilder vollständig sind!“ Förderbereich Übung der Zahlreihe bis 6 Differenzierung - das jeweils Gleiche hinzufügen (Zahl bzw. Würfelbild) - das jeweils Andere hinzufügen (Zahl bzw. Würfelbild)
Bezeichnung Vorgänger – Nachfolger in der 10er-Reihe? Materialbeschreibung 2 laminierte Vorlagen mit Lücken (A4) mit Klettpunkten (1-10); 16 Zahlenkärtchen mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Welche Zahl kommt vorher und welche nachher? Setze die fehlenden Zahlen ein!“ Förderbereich Übung der Zahlreihe Differenzierung - durch Reduzierung der angebotenen Zahlreihen
Bezeichnung Was fehlt in der 20er-Reihe? Materialbeschreibung 1 laminierte Vorlage mit 5 Zahlenreihen mit Lücken und Klettpunkten (11-20); 20 Zahlenkärtchen mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Welche Zahlen fehlen in der Reihe? Setze die fehlenden Zahlen ein!“ Förderbereich Übung der Zahlreihe Differenzierung - durch Reduzierung der angebotenen Zahlreihen
Bezeichnung Mengen bis 20 klammern Materialbeschreibung 10 laminierte Vorlagen (A7) mit Mengenbilder (11-20); 12 kleine Klammern in einer Pappschachtel Aufgabe „Wie viele Dinge zählst du? Steck die Klammer zur passenden Zahl!“ Förderbereich Mengen abzählen bis 20
Bezeichnung Rechnen mit Eierkartons Materialbeschreibung 10 laminierte Rechenvorlagen (A5); Folienstift mit Abwischtuch; 2 x 10er-Eierkartons mit je 10 gelben bzw. weißen Kunststoffeiern Aufgabe „Bilde die Aufgaben auf den Vorlagen mit den Eierkartons nach und rechne aus!“ Förderbereich Addition im ZR bis 20; Zehnerübergang Differenzierung - durch Reduzierung der angebotenen Aufgaben - durch Abdecken des Zwischenschritts - durch Abdecken des gesamten Rechenterms >> handeln und abzählen
Bezeichnung 20er - Schüttelbox Materialbeschreibung Kunststoffbox mit Trennsteg (Schüttelbox) incl. 10 Holzperlen und 2 Holzstäbchen (10er-Stäbe); plus je ein Ersatz; eine Seite ist mit einer laminierten Fragezeichenkarte abgedeckt, die zur Seite geklappt werden kann Aufgabe „Schüttele die Box! Wie viele Perlen siehst du? Wie viele Perlen müssen dann noch unter dem Fragezeichen sein?“ Förderbereich Zerlegen von Mengen bis 20 Differenzierung - durch Reduzierung der Perlen kann jede Menge bis 20 zerlegt werden; die Holzstäbe gelten als Zehner
Bezeichnung Vorgänger – Nachfolger ZR 10-20 Materialbeschreibung 2 laminierte Vorlagen mit Lücken (A4) mit Klettpunkten (10-20); 18 Zahlenkärtchen mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Welche Zahl kommt vorher und welche nachher? Setze die fehlenden Zahlen ein!“ Förderbereich Übung der Zahlreihe Differenzierung - durch Reduzierung der angebotenen Zahlreihen
Kinder scheitern in der Mathematik selten am Willen. Sie scheitern am Abstraktionssprung, der ihnen schlicht zu groß ist – das hat sich mir in der Arbeit an Schulen für geistige Entwicklung über Jahre eingeprägt. Meine Materialien versuchen, diesen Sprung in kleinere Schritte zu zerlegen, mit Arbeitsmitteln, die ich selbst im Unterricht entwickelt und immer wieder nachgeschärft habe.
Bezeichnung Was fehlt in der 100er-Tafel? Materialbeschreibung Zahlenreihen 1-100 auf laminierter Vorlage (A4-Doppelbogen) mit Lücken mit Klettpunkten; 32 Zahlenkärtchen mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Welche Zahlen fehlen in der Tafel? Setze die fehlenden Zahlen ein!“ Förderbereich Übung der Zahlreihe bis 100 Differenzierung - durch Reduzierung der angebotenen Zahlreihen (abkleben!)
Bezeichnung 100er – Schüttelbox Materialbeschreibung Kunststoffbox mit Trennsteg (Schüttelbox) incl. 10 Holzperlen und 10 Holzstäbchen (10er-Stäbe); (+ Ersatz); eine Seite ist mit einer laminierten Fragezeichenkarte abgedeckt, die zur Seite geklappt werden kann Aufgabe „Schüttele die Box! Wie viele Perlen und Stäbe siehst du? Wie viele Perlen und Stäbe müssen dann noch unter dem Fragezeichen sein?“ Förderbereich Zerlegen von Mengen bis 100 Differenzierung - durch Reduzierung der Perlen und Stäbe kann jede Menge bis 100 zerlegt werden; die Holzstäbe gelten als Zehner
Bezeichnung Mengenschälchen bis 100 Materialbeschreibung 5 Kunststoffteller mit Klettpunkten; 100 Zahlenkärtchen (1-100) mit Klettpunkten, 50 Zehnerstangen und 50 Einerperlen in einer Pappschachtel Aufgabe „Suche dir 5 Zahlenkärtchen aus und hefte sie an die Teller! Nun lege die entsprechende Menge mit den Zehnerstangen und den Einerperlen dazu!“ Förderbereich Mengen bilden im Zahlenraum bis 100 Differenzierung - Anzahl der Teller reduzieren
Bezeichnung Hunderter-Röhrchen Materialbeschreibung 10 Kunststoff-Röhren mit Deckel; 110 blaue Holzperlen (je 10 passen in eine Röhre) in kleiner Pappschachtel; 1 Vorlage zur Demonstration der 10er-Röhrchen und Einer; 8 Aufgaben-Karten (A6); 1 trocken abwischbarer Folienstift mit Filztuch; alles in einer Pappschachtel Aufgabe „Wie viele Zehner und Einer sind auf der Karte abgebildet ? Lege sie mit den Röhrchen und Perlen nach und schreibe das Ergebnis in die Kästchen!“ Förderbereich Aufteilung des ZR 100 in Zehner und Einer Differenzierung - Röhrchen füllen - anhand der Demonstrationskarte verschiedenste Zahlen im 100er-Raum darstellen - Anzahl der Aufgabenkarten reduzieren
Bezeichnung Was fehlt in der 50er-Tafel? Materialbeschreibung Zahlenreihen 1-50 auf laminierter Vorlage (A4) mit Lücken mit Klettpunkten; 16 Zahlenkärtchen mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Welche Zahlen fehlen in der Reihe? Setze die fehlenden Zahlen ein!“ Förderbereich Übung der Zahlreihe bis 50 Differenzierung - durch Reduzierung der angebotenen Zahlreihen (dann Zahlreihen abkleben)
Bezeichnung Additionslotto bis 100 (glatter 10er + gemischter 10er) Materialbeschreibung 1 laminierte Sortiervorlage (A4) mit Klettpunkten; 20 Rechenkärtchen mit Fenster in einer Pappschachtel Aufgabe „Rechne die Plusaufgabe auf dem Kärtchen aus und hefte es so zum passenden Ergebnis, dass die Zahl durch das Fenster sichtbar ist!“ Förderbereich Addition im Zahlenraum bis 100 Differenzierung - Reduzierung der Aufgabenkärtchen; dann die überzähligen Ergebnisse abkleben
Bezeichnung Einkaufssimulator Materialbeschreibung 5 laminierte Sortiervorlagen: 1. Einkaufsauswahl (A4) mit 25 runden Bildkärtchen , 2. Einkaufsliste mit Klettpunkten (A5) 3. Ladenregal (A4) mit 25 eckigen Bildkärtchen(Platz für Beschriftung mit Preisen); 1 trocken abwischbarerFolienstift mit Filztuch 4. Einkaufswagen (A4) 5. Kasse (A4) Aufgabe Vorbereitung: - mit dem Folienstift werden die eckigen Bildkärtchen mit Preisen versehen; - (Spiel-)Geld für die Kasse und den Käufer wird bereit gelegt - für ein Rollenspiel werden folgende Aufgaben verteilt: Käufer, Verkäufer, Kassierer 1.Zuhause: „Welche Dinge möchtest du einkaufen? Suche sie anhand der runden Kärtchen aus und hefte sie auf die Einkaufsliste!“ 2.Im Geschäft: „Geh mit deiner Liste in den Laden, nimm dir den Einkaufswagen und lege die Waren aus dem Regal hinein!“ Der Verkäufer kann dir helfen! 3.An der Kasse: „Geh zur Kasse und lege die Waren auf das Band!“ Der Kassierer berechnet die Summe. Es wird bezahlt und ggf. Restgeld ausgegeben Förderbereich Umgang mit Geld; Einkaufsspiel Differenzierung - liegt in den verschiedenen Rollen - ergibt sich aus den gewählten Preisen der Waren (ganze Euro; glatte 10er-Preise; Cent-genaue Preise) - Einkaufsliste schreiben - Kassierer arbeitet mit Taschenrechner oder Spiel-Kasse - zusätzliche Rolle: Eltern, die „ihrem Kind“ die Einkaufsliste erstellen und genug Geld in einer Geldbörse mitgeben
Bezeichnung Münzgenau bezahlen Materialbeschreibung 1 laminierte Vorlagen (A4); 11 Rechengeld-Münzen in einer Pappschachtel Aufgabe „Wie viel kosten die Waren? Lege die passenden Münzen dazu!“ Förderbereich Umgang mit Geld: Preise lesen; münzgenau zahlen
Bezeichnung Münzen wechseln Materialbeschreibung 6 laminierte Vorlagen (A5); 76 Rechengeld-Münzen in einer Pappschachtel Aufgabe „Münzen können auch in andere Münzen umgetauscht werden. Lege zu den abgebildeten Münzen die passenden Wechsel-Münzen dazu! Die Farbe und Größe der Kreise helfen dir dabei.“ Pro Münze sind drei gängige Wechselwerte möglich Förderbereich Umgang mit Geld: Münzen erkennen; Münzwerte wechseln Differenzierung - Anzahl der Vorlagen reduzieren - Jeweils nur eine Wechselmöglichkeit pro Vorlage bearbeiten
Bezeichnung Münzen unterscheiden Materialbeschreibung 2 laminierte Sortiervorlagen (A4); 16 Rechengeld-Münzen in einer Pappschachtel Aufgabe „Schau dir die Münzen genau an und ordne sie zum passenden Bild auf der Vorlage!“ Förderbereich Umgang mit Geld: Münzen erkennen Differenzierung - ergibt sich aus den beiden Sortiervorlagen
Bezeichnung Im Supermarkt Materialbeschreibung 4 laminierte Bildvorlagen (A4) = Regale im Supermarkt, 2 laminierte Aufgabenkarten mit Klettpunkten; 24 Bildkärtchen (je 1 von den Produkten im Regal) in einer Pappschachtel 1 trocken abwischbarer Folienstift mit Filztuch Aufgabe Vorbereitung: - mit dem Folienstift werden die Produkte mit Preisen versehen; - (Spiel-)Geld wird bereit gelegt - eine Aufgabenkarte wird ausgewählt Durchführung: „Wähle aus, was du kaufen möchtest und hefte das/die entsprechende(n) Bildkärtchen auf die Aufgabenkarte! Nun suche dir den Preis am Regal und schreibe ihn auf die Karte (bzw. rechne die Preise zusammen)! Jetzt kannst du bezahlen!“ Förderbereich Umgang mit Geld: Preise schätzen; Preise lesen; bezahlen Differenzierung - liegt in den beiden verschiedenen Aufgabenkarten - ergibt sich aus den gewählten Preisen der Waren (ganze Euro; glatte 10er-Preise; Cent-genaue Preise) - die Preise der Waren können zunächst mit den Schüler/innen geschätzt werden
Bezeichnung Tageszeiten-Uhr Materialbeschreibung 2 laminierte Sortiervorlagen (A4) mit Klettpunkten; 10 Bildkarten mit Klettpunkten und ein Uhrzeiger in einer Pappschachtel Aufgabe „Schau dir die Bilder an! Wann tust du das? Ordne die Bilder in die Tageszeiten-Uhr ein!“ Förderbereich Zeitvorstellung entwickeln (Tageszeiten) Differenzierung - ergibt sich durch die beiden verschiedenen Tageszeiten-Uhren
Wochentage klammern: Mit der Hand lesen Eine Holzklammer nehmen, das Wort auf der Karte suchen, die Klammer festklemmen – Lesen wird hier zur Handlung. Die Bewegung der Hand stützt das Wiedererkennen des Schriftbildes und gibt dem Lernvorgang eine körperliche Qualität, die rein visuelle Aufgaben nicht haben. Für Kinder, die Wörter noch nicht sicher erkennen, kann genau dieser zusätzliche Kanal den Ausschlag geben. Das Set ist kompakt und in Sekunden bereitgelegt: zwei laminierte Wochenkarten, sieben Holzklammern. Die erste Karte zeigt die Abkürzungen, die zweite die vollständig ausgeschriebenen Wörter – ein Kartenwechsel genügt, um das Niveau zu heben, und Zusatzmaterial brauchst du dafür nicht. Damit eignet sich das Set als tägliches Einstiegsritual am Morgen ebenso wie als stille Einzelarbeit in der Freiarbeit. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Als systematischeres Set mit Kreisstruktur und drei Leseniveaus empfehle ich den "Wochenkreis". Wer Wochentage im Spielformat festigen möchte, findet im "Wochenspiel" eine motivierende Ergänzung.
Bezeichnung Tag und Nacht Materialbeschreibung 2 laminierte Sortiervorlagen (A4) mit Klettpunkten; 14 Bildkarten mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Schau dir die Bilder an! Was geschieht am Tag und was in der Nacht? Ordne die Bilder der passenden Vorlage zu!“ Förderbereich Zeitvorstellung entwickeln (Tag/Nacht) Differenzierung - durch Reduzierung der angebotenen Bildkarten
Bezeichnung Jahresuhr Materialbeschreibung 1 laminierte Vorlagen (A4) mit Klettpunkten; 12 Monatskarten mit Klettpunkten und 12 Bildkärtchen mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Schau dir die Bildkärtchen an! Zu welchem Monat passt das Bild? Hefte es auf das passende Monatskärtchen! Nun sortiere es an die passende Stelle in der Jahresuhr!“ Förderbereich Zeitvorstellung entwickeln (Monat/Jahr) Differenzierung - die Bildkärtchen können auch ohne die Monatsnamen in die Jahresuhr eingeordnet werden; dann die Ereignisse mit den Jahreszeiten in Verbindung bringen
Bezeichnung Wochenkreis Materialbeschreibung 1 laminierte Sortiervorlage (A4) mit Klettpunkten; 7 Wochentag-Karten mit Klettpunkten; 7 Wortkärtchen mit Abkürzungen der Wochentage; 7 Wortkärtchen mit ausgeschriebenen Wochentagen; alle Kleinteile in einer Pappschachtel Aufgabe „Ordne die Wochentage in der richtigen Reihenfolge im Kreis an! Beginne beim roten Pfeil. Dann ordne die passenden Wortkarten dazu!“ Förderbereich Zeitvorstellung entwickeln (Wochentage) Ganzwortlesen (Wochentage) Differenzierung - ohne Zuordnung der Wortkarten bzw. durch die verschiedenen Wortkarten
