Einzelbilder
Diese Bildkarten verbinden realistische Strichzeichnungen mit Fotos und trainieren die Abstraktionsfähigkeit: Kinder ordnen zu und erkennen, dass beide dasselbe meinen – eine wichtige Brücke auf dem Weg zu Piktogrammen und Symbolen in der Unterstützten Kommunikation.
Einzelbilder I - Spiel und Schule
Einzelbilder I – Spiel und Schule: Mit vertrauten Gegenständen startenDas Lineal, der Radiergummi, der Ball vom Pausenhof: Diese Dinge hat jedes Kind schon hundertmal in der Hand gehabt. Der Einstieg gelingt deshalb schnell – und trotzdem entsteht eine echte Aufgabe, sobald derselbe Gegenstand als reduzierte Strichzeichnung wiedererkannt werden soll. Die ersten Zuordnungen sitzen meist sofort, und dieses frühe Gelingen trägt weit: Das Kind vertraut dem Material und sich selbst. In der Inklusionsklasse kannst du das Set ohne Vorbereitung auf den Tisch legen; die Aufgabe erklärt sich beim Ansehen. Für die Logopädie ergibt sich ein klarer Rahmen für Wortschatzarbeit rund um Schule und Spiel. Und wer zu Hause üben möchte, legt einfach los. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Wer vorher mit realen Gegenständen gearbeitet hat, kommt von "Regal einräumen" aus direkt hierher. Als thematische Erweiterung schließt "Einzelbilder II – Haushalt" nahtlos an.
Einzelbilder II - Haushalt
Einzelbilder II – Haushalt: Alltagswortschatz sichtbar machen Der Löffel in der Schublade, die Tasse im Schrank, der Stuhl am Tisch – Haushaltsgegenstände begleiten Kinder jeden Tag, meist ohne dass jemand sie benennt. Dieses Set macht den stillen Alltagswortschatz zum Lerngegenstand: Fotos von Küchenutensilien, Möbeln und Dingen des täglichen Lebens werden den passenden Zeichnungen zugeordnet. Nebenbei kommen die Kinder ins Erzählen, weil sie zu jedem Gegenstand etwas aus ihrem Zuhause beisteuern können. Das Prinzip ist dasselbe wie in Einzelbilder I – wer damit gearbeitet hat, findet sich sofort zurecht. In der Logopädie eignet sich das Set für thematische Wortschatzarbeit mit hohem Alltagsbezug. Und daheim kannst du die Karten neben den echten Löffel legen: Der Dreischritt vom Gegenstand über das Foto zur Zeichnung macht die Abstraktion erfahrbar. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Wer noch nicht mit der Reihe gearbeitet hat, steigt mit "Einzelbilder I – Spiel und Schule" ein. Wer die Abstraktionsleistung mit Tieren vertiefen möchte, findet in "Tiere einordnen" eine dreidimensionale Variante mit Holztieren.
Regal einräumen
Regal einräumen: Bilderlesen beginnt mit echten Gegenständen Damit ein Kind einem Bild entnehmen kann, was zu tun ist, muss es zuerst begreifen, dass das Bild überhaupt etwas bedeutet. Diese Einsicht – eine Zeichnung steht für einen realen Gegenstand – ist im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung eine hohe Hürde. „Regal einräumen" macht sie greifbar: Das Kind nimmt einen Alltagsgegenstand in die Hand, sucht im Sortierkasten das Fach mit der passenden S/W-Zeichnung und räumt ihn dort ein. Mehr Erklärung braucht es nicht. Der Gegenstand in der Hand, das Bild im Fach – dass beide zusammengehören, erlebt das Kind körperlich und nicht nur gedanklich. Damit ist der Sortierkasten einem reinen Bildkartensatz einen Schritt voraus. In der Ergotherapie lässt sich das Set gut für die Auge-Hand-Koordination nutzen, und wer zu Hause fördern möchte, kommt ohne jede Einweisung aus. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Als nächste Stufe – vom echten Gegenstand zur Fotokarte – schließt "Tiere einordnen" nahtlos an: Dort werden Holztiere einer stilisierten Zeichnung zugeordnet, was die Abstraktion weiter erhöht. Als Alternative mit Fotos statt Realgegenständen eignet sich "Einzelbilder I – Spiel und Schule".
Tiere einordnen
Tiere einordnen: Vom Holztier zur Strichzeichnung Ein Kind nimmt das Holzpferd in die Hand, dreht es hin und her und sucht dann im Sortierkasten nach dem passenden Fach. Dort wartet kein zweites Pferd, sondern eine schlichte Zeichnung, die das Tier auf seine Umrisse reduziert – und genau an dieser Stelle wird es anspruchsvoll. Das Kind muss begreifen, dass diese stark vereinfachte Darstellung und das Tier in seiner Hand dasselbe meinen. Wer diesen Schritt geht, legt die Grundlage dafür, später auch Piktogramme, Symbole und irgendwann Schriftzeichen zu entschlüsseln. In meinem Unterricht habe ich immer wieder erlebt, dass dieser Sprung leichter gelingt, wenn die Hand mitdenken darf. Das Holztier lässt sich greifen, wenden und direkt neben das Bild legen; dieser taktile Umweg verankert den kognitiven Prozess – gerade bei Kindern mit Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung oder Lernen. Du kannst das Set in der Freiarbeit anbieten, in eine Stationsarbeit einbauen oder in der Ergo- und Sprachtherapie nutzen. Und wenn im Sachunterricht gerade Haus- und Wildtiere Thema sind, ergibt sich die Verbindung von ganz allein. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Wer noch am Anfang des Bilderlesens steht, startet mit dem direkten Objekt-Bild-Vergleich bei "Regal einräumen". Wer die Abstraktion auf Kartenebene weiterüben möchte, findet in "Einzelbilder I – Spiel und Schule" den passenden nächsten Schritt.
Fahrzeuge in die Werkstatt
Fahrzeuge in die Werkstatt: Zuordnen mit einer kleinen Geschichte drumherum „Die Fahrzeuge sind kaputt, sie müssen in die Werkstatt." Mehr Rahmenhandlung braucht es nicht, damit Kinder loslegen wollen. Jedes Spielfahrzeug bekommt seinen Platz auf der Sortiervorlage, dort, wo die passende Bildkarte liegt. Was nach Spiel aussieht, ist eine ernst zu nehmende Denkaufgabe: Das Auto in der Hand und die flache Zeichnung auf dem Papier müssen als dasselbe erkannt werden. Ein Detail macht das Set über Monate hinweg brauchbar: Die Bildkärtchen auf der Vorlage lassen sich auswechseln. Die Fahrzeuge liegen also bei jedem Durchgang woanders, und auswendig gelernte Positionen helfen dem Kind nicht weiter – es muss wirklich zuordnen. In der Ergotherapie unterstützt das Material die Auge-Hand-Koordination und die Positionswahrnehmung. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Als Vorbereitung mit realen Gegenständen eignet sich "Regal einräumen". Wer das Bilderlesen auf Kartenebene weiterüben möchte, arbeitet danach mit "Einzelbilder I – Spiel und Schule".