Fördermaterial
für Förderschule & Inklusion.

Bezeichnung Additionsterme stecken         Materialbeschreibung 6 laminierte Vorlagen (A5) mit je 2 zweifarbige Rechentermen mit Klettband; je 40 gelbe und grüne Kunststoffchips mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Hefte die gelben und grünen Rechenchips auf die Karte wie es dir die Aufgabe vorgibt!“ Förderbereich Addition im Zahlenraum bis 10; erfassen von Additionstermen Differenzierung - durch Reduzieren der Aufgabenanzahl - ggf. mit Folienstift das Ergebnis dazu schreiben

Bezeichnung Bunte Reihen nachlegen Materialbeschreibung 6 laminierte Sortiervorlagen; 72 bunte Plastikchips mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Lege die Reihen mit den bunten Plättchen genauso nach!“ Förderbereich Reihenbildung  nach Farben Differenzierung - durch die Anzahl der angebotenen Sortiervorlagen Tipp: Kleben Sie die bunten Reihen soweit ab, dass nur das erste "Muster" sichtbar bleibt. Die SchülerInnen können die Reihe dann fortsetzen und nach dem Entfernen des Sichtschutzes selbst kontrollieren.  

Das Silben-Lesebuch: Silbenlesen flüssig werden lassen Die Silbe ist die Einheit, in der Kinder mit Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung am besten lesen lernen. Das ist keine Meinung – das ist empirisch gut belegt, u. a. durch die Forschung von Euker und Koch. Das Silben-Lesebuch setzt diese Erkenntnis konsequent um: Es führt Kinder von den ersten Vokalen über die klingenden Konsonanten L, M, S, R, F und N zu zweisilbigen Wörtern und bietet dabei systematische Übung auf jeder Stufe. Was das Buch von einem simplen Leseübungsheft unterscheidet, sind die Lese-Zaubersprüche: Pseudowörter, die aus bekannten Silben zusammengesetzt sind, aber keine realen Wörter bilden. Das verhindert Raten und erzwingt echtes Dekodieren. Wer Silben lesen, nicht erraten will, braucht genau solche Herausforderungen. Das Klettformat mit Bildkärtchen macht das Buch interaktiv und gibt auch motorisch unruhigen Kindern etwas zum Festhalten. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Als Vorbereitung auf das Silbenlesen im Buch empfehle ich "Das Vokale-Buch", um die Selbstlaute zu festigen. Wer die Silben zu Wörtern verbinden möchte, startet danach mit "Wörter aus Silben I".

Das Vokale-Buch: Selbstlaute hören, sehen und schreiben – in einer Mappe Vokale tragen jedes Wort. Wer sie sicher heraushört und mit ihrem Schriftbild verbindet, legt einen stabilen Grundstein für den gesamten Schriftspracherwerb. Das Vokale-Buch bündelt die zentralen Übungsebenen in einer handlichen A5-Ringmappe: Anlaut hören, Großbuchstaben erkennen, Kleinbuchstaben zuordnen, Buchstaben schreiben – und immer sind Bildkarten der konkrete Anker dahinter. Der beiliegende Folienstift verwandelt jede Seite in eine abwischbare Übungsfläche. Nichts wird verbraucht, nichts muss kopiert oder nachbestellt werden – ein Vorteil, den man im Fördereinsatz schnell zu schätzen weiß, wenn dasselbe Material täglich auf dem Tisch liegt. In der Logopädie eignet sich das Heft für die gezielte Arbeit an der Anlaut-Diskrimination, und für zu Hause ist das Format kompakt genug für den Küchentisch. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Zur spielerischen Vertiefung des Vokalwissens eignet sich das "Vokale-Memory". Wer alle Anlaute des Alphabets systematisch erarbeiten möchte, findet in der "Mappe zum Alphabet" den umfassenden nächsten Schritt.

Gleiche Anlaute finden: Wörter nach ihrem Anfangslaut sortieren Den ersten Laut eines Wortes herauszuhören, klingt nach einer Kleinigkeit und ist doch einer der entscheidenden Schritte auf dem Weg zum Lesen. Wer „Maus" sagt und dabei "hört", dass es genauso anfängt wie „Mond" und „Mutter", hat begriffen, dass Sprache eine Klangstruktur besitzt, die mit der Bedeutung nichts zu tun hat. Das ist der Kern phonologischer Bewusstheit. Genau daran arbeitet dieses Set: Das Kind spricht das Bild auf der Karte aus, hört auf den Anfangslaut und sucht das passende Wort auf der Sortiervorlage. Bei Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen oder Geistige Entwicklung entscheidet die visuelle Stütze über den Erfolg – der Laut wird nie abstrakt geübt, sondern immer am konkreten Bild. Logopädinnen können das Set direkt in die Therapiestunde einbauen; zu Hause braucht es keine Vorkenntnisse, weil die Aufgabe sich beim Tun erklärt. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Als Einstieg in die Welt der Vokale und ersten Laute empfehle ich "Das Vokale-Buch". Die nächste Stufe – alle Buchstaben des Alphabets systematisch erarbeiten – bietet "Mappe zum Alphabet".

Bezeichnung Klammerkarten Materialbeschreibung 10 laminierte Zahlenkarten (A6); 55 Wäscheklammern (Farbe je nach Vorrat) in einer Reißverschlusstasche Aufgabe „Stecke so viele Klammern an die Karten wie es dir die Zahl darauf vorgibt!“ Förderbereich Mengen bilden bis 10 Differenzierung - durch Reduzieren der Kartenzahl

Mappe zum Alphabet: Der umfassende Lehrgang zur Anlaut-AnalyseDiese Variante weitet das Konzept der "Anlautmappe mit 15 Lauten" auf das vollständige Alphabet aus: 24 laminierte A4-Sortiervorlagen decken alle Buchstaben ab (bis auf X und Y) – mit je 12 Bildkarten für die häufigen Konsonanten, 8 Karten für O und U, 6 Karten für C, E, I, V und J sowie 4 Karten für Q. Zwei Sortierkästen mit Buchstaben-Kennzeichnung der Fächer und fünf Pappschachteln sorgen für Ordnung beim Bearbeiten und Zurücksortieren. Wer die 15 häufigsten Anlaute sicher beherrscht, erschließt sich vielleicht die restlichen Laute selbst. Andere benötigen dagegen den immer gleichen Zugang zu neu eingeführten Buchstaben. Da ist diese Mappe gefragt: Die Systematik bleibt dieselbe, nur der Buchstabenraum wächst.

Bezeichnung Mengen bilden aus Zehnern und Einern Materialbeschreibung 10 laminierte Vorlagen (A7) mit Klettpunkten (Zahlen 11-20) 20 Mengenkärtchen (1-10) mit Klettpunkten in einer Pappschachtel Aufgabe „Hefte zu jeder Zahl auf den Vorlagen die passenden Mengenkärtchen! Zuerst den Zehner, dann die Einer!“ Förderbereich Mengen bilden im Zahlenraum bis 20; Zehner und Einer beachten Differenzierung - Anzahl der Karten variieren

Bezeichnung Plus-Minus-Laster bis 10 Materialbeschreibung 1 laminierte Vorlagen (A4) mit Abbildung einer Baustelle;                 1 laminierte Vorlage (A4) mit Blanko-Rechentermen; ein kleiner LKW mit Klettpunkten für die jeweiligen Rechenzeichen; je 9 Plus- und Minuskärtchen mit Klettpunkten und 10 Holzwürfel in einer Pappschachtel; 1 Folienstift mit Filztuch Aufgabe „Auf der Baustelle werden weitere Steine benötigt (bzw. müssen Steine abgeholt werden). Liefere die Steine (bzw. Hol die Steine ab) und schreibe die passende Aufgabe dazu!“ Mit den Rechenzeichen werden der LKW und die Aufgaben bestückt! Förderbereich Addition und Subtraktion im Zahlenraum 10 Differenzierung - vorgegebene Aufgaben handelnd nachvollziehen     oder - Handlungen als Rechenaufgabe formulieren

Regal einräumen: Bilderlesen beginnt mit echten Gegenständen Damit ein Kind einem Bild entnehmen kann, was zu tun ist, muss es zuerst begreifen, dass das Bild überhaupt etwas bedeutet. Diese Einsicht – eine Zeichnung steht für einen realen Gegenstand – ist im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung eine hohe Hürde. „Regal einräumen" macht sie greifbar: Das Kind nimmt einen Alltagsgegenstand in die Hand, sucht im Sortierkasten das Fach mit der passenden S/W-Zeichnung und räumt ihn dort ein. Mehr Erklärung braucht es nicht. Der Gegenstand in der Hand, das Bild im Fach – dass beide zusammengehören, erlebt das Kind körperlich und nicht nur gedanklich. Damit ist der Sortierkasten einem reinen Bildkartensatz einen Schritt voraus. In der Ergotherapie lässt sich das Set gut für die Auge-Hand-Koordination nutzen, und wer zu Hause fördern möchte, kommt ohne jede Einweisung aus. Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen Als nächste Stufe – vom echten Gegenstand zur Fotokarte – schließt "Tiere einordnen" nahtlos an: Dort werden Holztiere einer stilisierten Zeichnung zugeordnet, was die Abstraktion weiter erhöht. Als Alternative mit Fotos statt Realgegenständen eignet sich "Einzelbilder I – Spiel und Schule".