Bilderfolge "Marmeladenbrot"
Bilderfolge Marmeladenbrot schmieren: Selbst für sich sorgen
Sich ein Brot zu schmieren, ist eine Selbstständigkeit, die vielen Kindern mit Förderbedarf noch fehlt – und gerade solche Alltagskompetenzen entscheiden über Lebensqualität. Wissen, wo das Brot liegt, das Messer richtig halten, abschätzen, wie viel Marmelade nötig ist, und am Ende ein fertiges Brot vor sich haben: Die sieben Bildkärtchen auf dem Klettfilzstreifen machen diesen Weg sichtbar, von der Scheibe bis zum ersten Bissen.
Die Brot-Bilderfolgen bilden eine Familie. Das Marmeladenbrot ist der Vaterartikel, an dem Format, Methodik und Schrittfolge eingeführt werden; Nougatcreme-, Käse- und Salamibrot folgen demselben Aufbau und tauschen nur den Belag. So entsteht ein kleines Curriculum zur Nahrungszubereitung, bei dem der Ablauf vertraut bleibt und sich der Inhalt ändert. In der Hauswirtschaft, in der Ergotherapie und beim begleiteten Frühstück kannst du sofort damit arbeiten.
Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen
Als Vorbereitung empfehle ich "Bilderfolge Kakao", das den Mahlzeitkontext einführt. Weitere Brotbeilagen mit demselben Aufbau findest du bei "Bilderfolge Nougatcremebrot", "Bilderfolge Käsebrot" und "Bilderfolge Salamibrot".
Nicht für Kinder unter 3 Jahren geeignet
Produktsicherheit: Herstellerin aller Produkte ist „Barbara Hasenbein – Fördermaterial mit System“, Schwester-Constantine-Straße 7, 33100 Paderborn, info@foerdermaterial-hasenbein.de. Ausnahmen sind gesondert gekennzeichnet.
– Lebenspraktische Handlungsfolge: Sieben Schritte der Brotzubereitung werden in der richtigen Reihenfolge verstanden und ausgeführt.
– Werkzeugkompetenz: Der Umgang mit Messer und Glas als Alltagswerkzeuge wird in die Sequenz eingebettet.
– Selbstversorgung und Selbstwirksamkeit: Kinder erleben sich als fähig, einfache Mahlzeiten selbstständig zuzubereiten.
Einstieg mit vier Kernschritten: Brot nehmen – Messer + Glas bereitstellen – streichen – essen. Alle sieben Schritte schrittweise hinzunehmen.
Als Steigerung: Die Handlung real ausführen und den Klettstreifen dabei als Handlungsplan nutzen.