Bilderfolge "An- und Ausziehen"
Bilderfolge An- und Ausziehen: Erst die Socken, dann die Schuhe
Beim Anziehen gibt es Reihenfolgen, über die sich nicht verhandeln lässt: Unterwäsche vor Oberbekleidung, Socken vor Schuhen. Was uns selbstverständlich erscheint, muss vielen Kindern mit Förderbedarf ausdrücklich gezeigt werden. Die sechs Bildkärtchen bringen die Schritte von links nach rechts auf den Klettfilzstreifen und machen die innere Ordnung des Ablaufs räumlich sichtbar.
Aus dem Lernmaterial wird dabei nebenbei ein Alltagshilfsmittel: Der fertige Streifen lässt sich am Kleiderschrank befestigen und bleibt dort hängen. Ein Kind, das die Routine noch nicht automatisiert hat, arbeitet sie am Streifen entlang selbstständig ab – Blick nach links, Blick nach rechts, fertig. Ergotherapeutinnen kennen dieses Prinzip der Handlungsvisualisierung; zu Hause ist es mit zwei Handgriffen installiert.
Schritt für Schritt zum Lernerfolg – Meine Empfehlungen
Als Ergänzung im Bereich Hygiene und Alltagsroutinen empfehle ich "Bilderfolge Hände waschen". Für Routinen rund ums Essen schließen "Bilderfolge Tisch decken" und "Bilderfolge Brot schmieren" direkt an.
Nicht für Kinder unter 3 Jahren geeignet
Produktsicherheit: Herstellerin aller Produkte ist „Barbara Hasenbein – Fördermaterial mit System“, Schwester-Constantine-Straße 7, 33100 Paderborn, info@foerdermaterial-hasenbein.de. Ausnahmen sind gesondert gekennzeichnet.
– Lebenspraktische Abfolgen: Die Reihenfolge beim Ankleiden wird als logisch notwendig erkannt und schrittweise verinnerlicht.
– Bedingungsverständnis: Kinder begreifen, warum bestimmte Schritte anderen zwingend vorangehen müssen.
– Selbstständigkeit im Alltag: Der Handlungsplan unterstützt die Ausführung ohne wiederholte Anleitung durch Erwachsene.
Einstieg mit drei Karten: Unterwäsche – Oberteil – Schuhe. Schrittweise alle sechs Karten einführen. Den fertigen Streifen am Kleiderschrank befestigen, damit der Handlungsplan im Alltag sichtbar bleibt.
Als Steigerung: Eine bewusst falsch gelegte Reihenfolge vom Kind erkennen und korrigieren lassen.