Wörter lesen II
14 Wortkarten mit anspruchsvolleren Strukturen - Eigennamen (Lisa, Simon) und den häufigen Knackpunkt EI sowie mehrsilbige Wörter (Elefant, Telefon, Melone) erweitern "Wörter lesen I" auf ein höheres Dekodierniveau. Format und Klett-Sortierstruktur bleiben identisch; wer Set I sicher beherrscht, steigt hier ohne Erklärung ein. Ein besonderer Motivationsmoment: Eigennamen zu lesen bedeutet, dass Lesen reale Menschen benennt – keine abstrakte Übung mehr, sondern echte Kommunikationshandlung.
Nicht für Kinder unter 3 Jahren geeignet
Produktsicherheit: Herstellerin aller Produkte ist „Barbara Hasenbein – Fördermaterial mit System“, Schwester-Constantine-Straße 7, 33100 Paderborn, info@foerdermaterial-hasenbein.de. Ausnahmen sind gesondert gekennzeichnet.
– Wörter lesen und verstehen: Lautgetreue Wörter werden dekodiert und mit ihrer Bedeutung verknüpft.
– Visuelles Schriftbild: Das vollständige Wort als Ganzes wird wahrgenommen, nicht nur Silbe für Silbe.
– Wortschatzerweiterung: 14 Alltagsbegriffe werden im Leseprozess verankert.
– Feinmotorik und Konzentration: Wortkarten gezielt zuordnen und auf der Vorlage fixieren.
Einstieg mit einer Bildvorlage und sieben Wortkarten. Noch zu schwierige Wörter auf der Vorlage abkleben.
Als Steigerung: Bildvorlage verdecken, Wortkarte auswählen, vorlesen und dann erst das Bild suchen. Verhindert das Raten anhand des Wortanfangs.